Download e-book for kindle: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule by Prof. Dr. Marianne Franke, Prof. Dr. Silke Ruwisch (auth.)

By Prof. Dr. Marianne Franke, Prof. Dr. Silke Ruwisch (auth.)

ISBN-10: 3827420423

ISBN-13: 9783827420428

ISBN-10: 3827426952

ISBN-13: 9783827426956

Sachaufgaben, Textaufgaben, Problemaufgaben, authentische Aufgaben, Kapi¬tänsaufgaben, Knobelaufgaben, Bild¬aufgaben, Rechenge¬schichten, Sachtexte, Modellierungs¬aufgaben, Projekte, Sachprobleme, Sachsituationen, … Die Aufzählung lässt die Vielfalt des Sachrechnens erkennen. Es erschöpft sich nicht im Einkleiden von Operationen, sondern greift die reale Umwelt der Kinder auf. Die Beziehungen zwischen der Sache und der Mathematik werden ehrlich und problemhaltig dargestellt und fokussieren auf verschiedene Aspekte des Modellierens. Im Buch werden Sachaufgaben, ausgehend von verschiedenen Zielsetzungen, systematisiert. Anschließend wird das Lösen von Sachaufgaben als Modellbildungsprozess beschrieben. Anregungen zur Unterrichtsarbeit erhalten Sie durch eine Reihe von Gestaltungsprinzipien, die durch Beispiele und mit Schülerdokumenten konkretisiert werden. Der Behandlung von Größen ist das abschließende Kapitel des Buches gewidmet. Durch eine umfangreiche Literaturliste, durch Dokumente aus der Forschung und praxisnahe Beispiele spricht dieser Band sowohl angehende Lehrpersonen als auch erfahrene Lehrer und Lehrerinnen an, die nach neuen Ideen für ihren täglichen Unterricht suchen.

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Inwiefern jedoch der Text geeignet für das Sachrechnen ist, hängt von seiner mathematischen Ergiebigkeit ebenso ab wie von der Zielsetzung, unter der er im Unterricht eingesetzt wird. Sachtexte beschreiben in der Regel einen Ausschnitt aus der Wirklichkeit. Sie liefern sowohl Sachinformationen als auch die Möglichkeit, diese mithilfe mathematischer Mittel hervorzuheben, zu veranschaulichen oder zu anderem Wissen in Beziehung zu setzen. Sie bilden eine Brücke zwischen dem Mathematikunterricht und anderen Fächern, insbesondere dem Sachunterricht.

Durch das Anknüpfen an diese Erfahrungen der Kinder, an örtliche Gegebenheiten und persönliche Interessen wird das vorhandene Wissen aufgegriffen, umgeordnet, systematisiert, erweitert und vertieft. Wird Lernen derartig als Weiterlernen organisiert, ist es Erfolg versprechend. Durch Einbetten in und Anknüpfen an Sachsituationen können mathematische Begriffe und Zusammenhänge veranschaulicht und besser verdeutlicht werden. Damit bleibt Mathematik kein Operieren im abstrakten Raum, sondern Verstehen wird an spezifische Vorstellungen gebunden.

2 Kategorisierung von Aufgaben nach dem mathematischen Inhalt ~ 51 Daneben sollte insbesondere die Frage nach der notwendigen Genauigkeit von Größenangaben mit den Kindern thematisiert werden. 21. 5 Sachaufgaben mit stochastischem Inhalt In den Bildungsstandards für die vierte Klasse werden zwei Teilbereiche an Kompetenzen unterschieden, zu denen je ein Beispiel gegeben werden soll. Beschreibende Statistik: Kinder sollen Daten erfassen und darstellen, d. , sie müssen verschiedene Formen der Datensammlung, wie Beobachtung, Befragung, Experiment, ebenso kennenlernen wie Arten des Festhaltens von Häufigkeiten, z.

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Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule by Prof. Dr. Marianne Franke, Prof. Dr. Silke Ruwisch (auth.)


by Steven
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